habla y del lenguaje hitos del desarrollo

¿Cómo habla y el lenguaje se desarrollan?

¿Cuáles son los hitos para el desarrollo del habla y el lenguaje?

¿Cuál es la diferencia entre un trastorno del habla y un trastorno del lenguaje?

¿Qué debo hacer si el habla o el lenguaje de mi hijo parece estar retrasado?

¿Qué investigaciones se están llevando a cabo sobre los problemas del habla y el desarrollo del lenguaje?

¿Cuáles son la voz, el habla y el lenguaje?

La audición de su bebé y la lista de comprobación de desarrollo comunicativo

¿Dónde puedo encontrar información adicional acerca del habla y lenguaje hitos del desarrollo?

Los primeros 3 años de vida, cuando el cerebro está en desarrollo y maduración, es el período más intenso para la adquisición de las habilidades del habla y lenguaje. Estas habilidades se desarrollan mejor en un mundo que es rico en sonidos, y la exposición permanente al habla y el lenguaje de los demás.

Parece que hay períodos críticos para el desarrollo del lenguaje en los bebés y los niños pequeños cuando el cerebro es capaz de absorber mejor el lenguaje. Si se permite que estos períodos críticos de pasar sin exposición a la lengua, que será más difícil de aprender.

Las primeras señales de comunicación se producen cuando un niño aprende que el llanto traerá comida, consuelo y compañía. Los recién nacidos también empiezan a reconocer los sonidos importantes en su entorno, tales como la voz de su madre o cuidador primario. A medida que crecen, los bebés comienzan a separar los sonidos del habla que componen las palabras de su lengua. A los 6 meses de edad, la mayoría de los bebés reconocen los sonidos básicos de su idioma nativo.

Los niños varían en su desarrollo del habla y el lenguaje. Sin embargo, ellos siguen una progresión natural o calendario para el dominio de las habilidades del lenguaje. Una lista de hitos para el normal desarrollo de las habilidades del habla y del lenguaje en los niños desde el nacimiento hasta los 5 años de edad se incluye a continuación. Estos hitos ayudan a los médicos y otros profesionales de la salud a determinar si un niño está en camino o si él o ella puede necesitar ayuda adicional. A veces, un retraso puede ser causada por la pérdida de audición, mientras que otras veces puede ser debido a un trastorno del habla o del lenguaje.

Los niños que tienen problemas para entender lo que otros dicen (lenguaje receptivo) o dificultades para compartir sus pensamientos (lenguaje expresivo) pueden tener un trastorno del lenguaje. trastorno específico del lenguaje (SLI) es un trastorno del lenguaje que retrasa el dominio de las habilidades lingüísticas. Algunos niños con TEL no pueden comenzar a hablar hasta su tercer o cuarto año.

Los niños que tienen problemas para producir los sonidos del habla correctamente o que dudan o tartamudeo al hablar puede tener un trastorno del habla. La apraxia del habla es un trastorno del habla que hace que sea difícil poner sonidos y sílabas juntas en el orden correcto para formar palabras.

Consulte al médico de su hijo si tiene alguna duda. Su médico le puede referir a un patólogo del habla y el lenguaje, que es un profesional de la salud capacitado para evaluar y tratar a las personas con trastornos del habla o del lenguaje. El patólogo del habla y del lenguaje hablará con usted acerca de la comunicación de su hijo y el desarrollo general. Él o ella también le hará exámenes orales especiales para evaluar a su hijo. Una prueba de audición a menudo se incluye en la evaluación debido a un problema de audición puede afectar el desarrollo del lenguaje. Dependiendo del resultado de la evaluación, el patólogo del habla y el lenguaje puede sugerir actividades que se pueden hacer en casa para estimular el desarrollo de su hijo. También podrían recomendar grupo o terapia individual o sugerir una evaluación adicional por un audiólogo (un profesional de la salud capacitado para identificar y medir la pérdida de la audición), o de un psicólogo del desarrollo (un profesional con experiencia especial cuidado de la salud en el desarrollo psicológico de los bebés y niños) .

El Instituto Nacional de la Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación (NIDCD) patrocina una amplia gama de investigación para comprender mejor el desarrollo de los trastornos del habla y del lenguaje, mejorar las capacidades de diagnóstico y afinar los tratamientos más eficaces. Un área en curso de estudio es la búsqueda de mejores formas de diagnosticar y diferenciar entre los distintos tipos de retraso en el habla. Un amplio estudio tras aproximadamente 4.000 niños está recopilando datos como los niños crecen para establecer signos y síntomas de los trastornos del habla fiables específicas, que luego pueden ser utilizados para desarrollar pruebas diagnósticas precisas. Estudios genéticos adicionales están buscando coincidencias entre diferentes variaciones genéticas y los déficits específicos del habla.

Los investigadores patrocinados por el han descubierto una variante genética, en particular, que está vinculada a un deterioro específico del lenguaje (TEL), un trastorno que retrasa el uso de las palabras de los niños y retrasa su dominio de las habilidades lingüísticas a través de sus años escolares. El hallazgo es la primera para atar la presencia de una mutación genética distinta a cualquier tipo de deterioro del lenguaje heredado. La investigación adicional está explorando el papel que esta variante genética también puede jugar en la dislexia, autismo y trastornos del habla y el sonido.

Un estudio a largo plazo mirando cómo afecta la sordera del cerebro está explorando cómo el cerebro “reconecta” para dar cabida a la sordera. Hasta el momento, la investigación ha demostrado que los adultos que son sordos reaccionan más rápido y con mayor precisión que los adultos escuchar cuando observan objetos en movimiento. Esta investigación en curso continúa explorando el concepto de “plasticidad cerebral” -las formas en que el cerebro está influenciada por las condiciones de salud o experiencias de vida y la forma en que se puede utilizar para desarrollar estrategias de aprendizaje que fomentan el lenguaje sano y el desarrollo del lenguaje en la primera infancia.

Un reciente taller convocado por la reunió a un grupo de expertos para examinar las cuestiones relacionadas con un subgrupo de niños con trastornos del espectro autista que no tienen lenguaje verbal funcional a la edad de 5. Debido a que estos niños son tan diferentes entre sí, sin conjunto de definición de las características o patrones de las fortalezas o debilidades cognitivas, el desarrollo de las pruebas de evaluación estándar o tratamientos eficaces ha sido difícil. El taller contó con una serie de presentaciones para familiarizar a los participantes con los desafíos que enfrentan estos niños y les ayudó a identificar una serie de lagunas en la investigación y las oportunidades que podrían abordarse en futuros estudios de investigación.

La voz, el habla y el lenguaje son las herramientas que utilizamos para comunicarse entre sí.

La voz es el sonido que hacemos como el aire de nuestros pulmones se empuja entre los pliegues vocales en nuestra laringe, haciendo que vibren.

Speech está hablando, que es una manera de expresar el lenguaje. Se trata de las acciones musculares coordinados con precisión de la lengua, los labios, la mandíbula y del tracto vocal para producir los sonidos reconocibles que forman el lenguaje.

El lenguaje es un conjunto de reglas compartidas en las que la gente exprese sus ideas de una manera significativa. El lenguaje puede ser expresada verbalmente o por escrito, firmando, o hacer otros gestos, tales como movimientos de parpadeo de los ojos o la boca.

El mantiene un directorio de organizaciones que proporcionan información sobre los procesos normales y desordenados de audición, el equilibrio, el gusto, el olor, la voz, el habla y el lenguaje.

Use las siguientes palabras claves para ayudarle a encontrar organizaciones que pueden responder preguntas y proporcionar información sobre el desarrollo del lenguaje

Information Clearinghouse; 1 Avenue Comunicación; Bethesda, MD 20892-3456; Voz Línea gratuita: (800) 241 a 1044; gratuito de TTY: (800) 241-1055; Fax: (301) 770-8977; E-mail : @ nidcdinfo nidcdernment

 13-4781; Actualizado en septiembre de 2010